“倾听—回应”让开放性游戏场资源建设走向课程化——以“升班阶段游戏场地的变奏曲”班本课程资源建设为例

园所在深入落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神的过程中,通过不断调适幼儿园活动空间布局和各种资源,创设了适宜且富有童趣的教育环境——开放性游戏场。开放性游戏场是支持幼儿自由、自主地进行多种游戏及活动的空间,显性的环境和游戏材料是游戏场的物质资源,游戏内容及师幼互动是游戏场的非物质资源,适宜多样的资源是支持幼儿游戏不断深入、促进幼儿多元发展的重要因素。