摘要
1.引言为了使学生对数学知识的理解有系统性、完整性,数学教学应注重知识在学生头脑中生成的自然性.但如何实现教与学的自然性,使知识与学生更好地“相遇”,非常考验教师的专业素养.教材是教学的重要依据,要从多个角度研读教材,对知识进行多角度的理解,了解知识的多维属性,深刻理解教材的编写,从而结合学生的具体学情,进行适宜的教学方法的选择.这正是章建跃老师所言的“改进教学从加深理解内容入手”,“把数学教得平易近人、精简实用应是数学教师的基本追求”。
基金
2022年度教育部人文社会科学规划“双减”政策落地的教师教学知识研究。(22YJA880068)。
