走向专业学习共同体的名师工作室建设

名师工作室已经逐渐成为我国教师专业发展中一种重要的形式,它的兴起一方面缘于我国教师职后培训任务和要求的转变,另一方面受到同期西方教师专业学习共同体理论的推动,被视作教师专业学习共同体的本土探索。对照专业学习共同体的特征,我国名师工作室建设中还存在共同愿景缺失坚实基础、成员间关系错位、分享与合作欠缺等偏差的问题,可以通过改进名师工作室的组建方式、倡导新型的共享合作关系来加以改进。