论语文的概念——兼论语文与语言的关系

语文课程的一大问题在于语文概念的晦涩难明。通过对语文概念的辨析可知,“语文”这个语文课程的上位概念,应当被视为专名,而非通名。综合对语文传统三大观念即弥纶总括性、道德旨归性、生活日常性的分析,语文应被视为关乎意义的生成与表达。语文的边界大于语言,语文构建了语言。基于专名的语文,意味着语文活动应基于日常和个人体验,注重缄默和边缘体验。