“商务英语视听说”课程混合式学习适应性影响因素调查研究

本文针对“商务英语视听说”课程的混合式学习现状,从学习动机、学习自我效能感、学习支持、技术平台、教师教学与课程内容质量六个维度了解大一学生混合式学习适应性情况,结合SPSS软件对学生混合式学习适应性影响因素的调查数据进行描述性分析、相关性分析和多层次回归分析,发现上述六个因子均以不同方式对学习适应性产生不同程度的影响,其中教师教学对学习适应性的影响最大(总效应值为0.824),对学习适应性有直接显著影响,其次是课程内容质量(总效应值为0.583),由此得出教师需要深入研究教学内容和教学设计,使技术转化为支持教学改进的动力的结论。