解题教学要尽可能“生动形象”——以一道数轴为背景的新定义习题讲评为例

习题教学在初中数学教学中占有相当的比例.比如日常作业中的习题讲评,有些教师因为课前对较难习题的钻研不够深入,导致习题讲评只是让优秀学生进行解法展示,这些解法展示如果跳步严重,则不利于更多学生对解法的理解,解题教学的效果往往是订正了答案,却仍然不懂解题过程,更不能从这样的习题讲评中达到“学解题”的高要求.