以数字教材为载体的小学生科学素养培养策略

探讨科学素养的培养有助于科学教育发展的质量。新的义务教育科学课标强调学科观念、探究实践、学习进阶,但科学素养的培养面临着规模化与个性化、浅层学习与深层学习、过程性与结果性的矛盾,数字教材为解决这些问题提供了思路有效途径。在实践过程中,要充分利用数字教材的富媒体性、交互性、开放性、模块化、个性化,建构复杂的知识情境、提供协作探究的学习环境、促进高阶思维能力、支持多样的深度学习体验,伴随式地获取学生学习中动态性的发展数据,从学生学什么、如何学、学得怎么样三个方面提出以数字教材为载体的科学素养培养的策略,让学生在学习中更具主动性选择性,并形成学情分析、情境创设、学生探究、成果展示、巩固拓展的科学课堂探究模式。