数学理解:小学数学课堂教学的核心指向

数学理解是学生凭借既有的数学知识和数学经验,自觉地将数学新知识融入数学认知结构中,构建新知识、形成新经验和掌握新技能的认知活动过程。在这一过程中,教师要注重关联生活,促进经验性理解,实现知识迁移;巧用比较,强化概念性理解,完善数学认知;依托活动,提升操作性理解,完善理解层级,从而实现学生真正的数学理解。