摘要
作为《义务教育数学课程标准(2022年版)》新增的核心素养,量感引起大家的广泛关注。文章从量感的认识、量感的研究和量感的实践三个方面对教师进行调研,从量的比较、量的运算和量的估计三个维度对学生进行调研,在收集汇总信息、分析解读数据的基础上,提出促进学生量感发展的教学建议。
出处
《小学教学参考》
2023年第32期18-21,共4页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“深度学习下发展小学生量感的行动研究”(课题批准号:FJJKZX22-427)
厦门市专家型教师培养对象2022年度课题“小学数学‘图形的测量’单元教学设计研究”(项目编号:10200202201007)的研究成果。
