单元重构,在关键课例中凸显学科育人——以“20以内的退位减法”为例

聚焦关键课例,在关键课例中凸显学科育人,需要把握学生真实学习情况,重构单元整体目标和教学设计,以促进学生提高思维能力和创新能力、积累数学基本活动经验、掌握数学思想方法,进而树立信心,真正在关键课例中凸显学科育人。