主题活动中“三步骤”表现性评价审议的实践探索——以中班主题活动“摘木瓜”为例

教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出,教育质量的评估要“充分发挥评估的引导、诊断、改进和激励功能,注重过程性、发展性评估”。表现性评价是过程性评估的重要组成部分,指的是依据一定标准,在真实(或接近真实)的情景中对幼儿的学习过程和行为表现进行的观察和判断。