教学,多一些贴合——以“基本不等式证明”教学为例

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摘要教之道在于度,对于这个度,笔者给出了这样一种诠释:贴合就是度.教学,就是要多一些贴合,即贴合教材意图,贴合学生实际,贴合教学发展.近期,笔者作为评委参与了某市高中数学优质课评选活动,课题是《基本不等式的证明》(苏教版普通高中课程标准实验教科书必修5第三章《不等式》的第4讲第一课时),最后应邀就本课题上了一节示范课,现将这节课的教学过程实录如下,并就这三层贴合谈一些感受和体会,期与同仁们探讨.

作者潘龙生

机构地区江苏省盐城市第一中学

出处《中学数学研究》 2024年第2期16-19,共4页

关键词高中数学第一课时不等式证明示范课实验教科书教材意图苏教版不等式的证明

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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