组团紧密型带教模式在低年资精神科护士护理安全教学培训中的应用

目的:探究组团紧密型带教模式在低年资精神科护士护理安全教学培训中的影响。方法:将2021年1月—2022年12月于我院进行护理安全教学培训的103例低年资精神科护士作为研究对象,将2021年1—12月收入的50例护士纳入对照组,采用常规安全教学培训,将2022年1—12月收入的53例护士纳入观察组,采用组团紧密型带教模式进行教学培训。对比干预前及干预2个月后两组护士的批判性思维[批判性思维能力评估量表(CTDI-CV)]、文化核心能力[文化能力评估量表(IAPCC-R)]、职业获益感[护理人员职业获益感评估量表(NPPB)]、自我导向学习能力[自我导向学习评估量表(SRSSDL)]差异。结果:干预2个月后,两组护士的CTDI-CV、IAPCC-R、NPPB、SRSSDL评分均高于干预前,且观察组评分均高于对照组(P均<0.05)。结论:组团紧密型带教模式有助于提升低年资精神科护士在护理安全教学培训中的批判性思维及文化核心能力,并增加其职业获益感及自我导向学习的能力。