摘要
随着数字技术的不断发展,“以教师为中心”的高校传统教学模式及实体知识传播链路受到巨大挑战,高等教育数字化转型成为必然。本文从高等教育数字化转型的内涵出发,基于成熟度模型,建立了吉林省高等教育数字化转型“成熟度级别-主关键域-子关键域”的框架模型,确定了符合吉林省省情的高等教育数字化转型模式。
出处
《长春师范大学学报》
2024年第1期129-132,共4页
Journal of Changchun Normal University
基金
吉林省教育科学“十四五”规划2023年度数字化专项课题“吉林省高校教育数字化转型模式与路径研究——以长春师范大学为例”(JS2346)。