摘要
本文构建了小学信息科技真实性学习课堂下的四环教学模型(引发学、设计学、创生学和展示学),并以苏教版信息科技三年级上册中的《认识数字身份》一课为例进行了案例研究与实践探索。
出处
《中国信息技术教育》
2024年第2期60-62,共3页
China Information Technology Education
基金
2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“指向创造性成长的儿童研究素养培育的理论与实践研究”(BHA230111)
2021年度江苏省教育科学“十四五”重点课题“指向创造性成长的儿童研究素养培育的实践探索”(B/2021/02/05)的研究成果。
