摘要
科教兴国背景下培养高校课程素质能力,在教学过程中去探索。教师在课程思政建设中履行教师的根本职责——立德树人。在教学环节中从教学大纲、教学实施过程、教学模式的创新、教学评价的构建、教学反思五个方面出发进行课程思政的切入,在学生专业知识技能提高的同时将课程思政渗透到教学中,引导学生素质能力培养,从而得到更好的教学效果。
出处
《经济师》
2024年第1期213-215,共3页
基金
佳木斯大学教育教学改革研究项目”课程思政背景下培养高校课程素质能力的探索路径——以《电工学简明教程》课程为例”(项目编号:2022JY3-30)研究成果。