基于STEAM教育理念的生物学单元实验教学设计——以“光合作用与能量转化”为例

组织以探究为特点的主动学习是落实生物学学科核心素养的关键,高中生物学实验是探究性学习的重要载体,同时STEAM(science,technology,engineering,arts,mathematics)教育理念能够较好地激发学生主动探索的欲望。本文以“光合作用与能量转化”为例,探讨如何利用STEAM教育理念开展高中生物学实验教学。