师范认证背景下体育教育专业社会需求的质性研究

国家力图通过师范认证保证高校体育教育专业培养质量,然而体育教育专业的社会需求定位依然不准确。研究采用质性方法对不同群体进行访谈,借助Nvivo11plus软件对中小学体育教师的实然和应然状态进行编码和分析。结果表明,中小学体育教师教学存在运动技能“不精”、教学能力不全面、教学怠慢时有发生的实然状态,而中小学体育教师教学的应然状态为专业技能逐渐向“全而精”转变、教学体现科学性和学生主体性及进一步加强自身专业发展。基于中小学体育教师实然和应然之间的差距,研究提出体育教育专业学生运动技能水平亟待提高、教学实践能力亟需提升、“喜教、乐教、善教”的专业品质需长期培养的社会需求定位。