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现象教学视角下的概念教学——以“一次函数的图象”为例

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摘要现象教学提倡“回到问题本身”,强调学生从真实现象中观察和思考,形成自己的知识.本文以苏科版教材“一次函数的图象”第二课时为例,从现象教学的视角,结合教育部最新修订的《义务教育数学课程标准(2022年版)》,阐述这节课的教学分析、教学设计和教学思考.

作者孟俊王新新

机构地区吴江盛泽中学吴江区盛泽第一中学

出处《数学之友》 2023年第18期26-28,31,共4页

关键词现象教学概念教学一次函数

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2023年第18期

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