“双减”背景下小学数学课堂作业优化策略

在传统教学中,作业作为教学的延续和知识巩固而存在,是推动学生及时将掌握的理论知识进行系统化应用的有效途径。但是随着升学压力的增大,大部分学校和家长将学生的成绩与作业数量挂钩,而没有与学生基础挂钩,让学生在写不完的作业中逐渐丧失对数学学习的兴趣。“双减”政策则是针对这一现象提出的义务教育阶段提质增效教学策略,其中直接提出减轻学生作业压力的要求。基于此,教师需要从“双减”背景下数学课堂作业优化的必要性出发,从提质减量、个性化作业、新形式作业、综合实践性作业等方面对数学课堂作业进行创新改革。