建构深层次语文知识,提升学生思维高度——以统编版小学语文教材为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的颁布,进一步推动语文教学从知识本位向素养本位转化,但这并不意味着教学中要淡化或回避语文知识,应该在筑牢学生语文知识功底的基础上,逐步提高语文能力,培养语文核心素养。这就要改变当前教学方式机械,灌输太多,忽略学生主体性和思维能动性,学生知识建构还停留在被动浅层次的局面,走向深层次知识建构的学习方式一一强调知识生成的深刻性、创新性与运用性,学生通过主动深入的探究发现、批判反思、梳理关联生成新知识,并能灵活迁移运用,有效解决真实问题。