高中英语阅读教学中通过搭建问题支架促进思维发展的探究——以说理性散文OF Friendship为例

英语阅读课是学生学习英语的重要途径。由于应试备考,传统的阅读课往往以文本内容和语言知识为重心,却忽略培养学生的思维,即便有所涉及也仅限于文本表层信息的低阶思维。普通高中英语课程标准将思维品质列为英语学科核心素养之一,思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力。布鲁姆将认知维度分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造等六个层级,可见学生的思维认知是由低到高,逐步发展的。英语阅读课中,问题是驱动学生思维发展的有效载体。