基于班级阅读共同体的小学语文课程行动研究

针对小学语文教学中存在的学生阅读量少、阅读面窄、阅读效率低和阅读时间不足等情况,设计并开展了“培育阅读共同体,促进语文学习”的行动研究。该研究基于班级实际和语文课程,在培育阅读共同体,组织、实施教学,评价阅读共同体的效果等方面开展行动,指导学生在共同体中进行语文学习,以提高自身的阅读素养,建立融洽的同伴关系。