摘要
厘清二语写作者文化身份的概念。从文化自信视角分析二语写作者文化身份建构的必要性。基于中国语境下二语写作者文化认同的现状,提出建构二语写作者文化身份的途径,即学校与时俱进,修订英语写作教学大纲;教师提高文化素养,实现双重文化身份定位;学生加强中国文化学习,树立文化自信。
出处
《英语教师》
2023年第20期8-11,15,共5页
English Teachers
基金
南通大学杏林学院教育教学研究项目“‘立德树人’视域下英语写作混合式教学模式的探索与实践”(编号:2022J06)
2023年南通大学杏林学院大学生创新创业训练项目“高校英语专业学生文化身份认同研究”(编号:2023036)的阶段性研究成果。
