处理学生行为问题应遵循教育逻辑

在很多教师看来,学生出现行为问题就须纠正,纠正的“标准”是必须让学生害怕、恐惧,并为此付出代价,因为只有付出了代价,产生了恐惧,学生才会改正行为。在这里,教师遵循的是法律惩罚的逻辑:失范——受罚——害怕——就范。这是极为错误的。因此,处理学生行为问题应遵循教育逻辑,即问题是学生成长的契机,教师应通过学生行为看到其潜藏的真实需求,并顺需引导学生成长。学生隐藏在行为问题背后的需求是什么?是教师的支持,而非指责与批评。可以说,学生行为问题,是对教师支持的一种召唤。学生需要的是什么支持?