摘要
互动仪式链的建立以群体集合、培养情感能量和节奏性情感连带为核心。以互动仪式链的际遇、情感及成链三个维度来审视校家社协作的现状,发现校家社协作存在以下困境:群体集合缺失,活动流于形式化;情感能量消极,互动仪式未成型;社会际遇不足,节奏性情感未连带。基于此,家长应调整协作心态,增加到场率;学校应重视情感能量,制造仪式感;社会应提供际遇支持,形成良性协作循环。
出处
《中小学德育》
2023年第11期4-7,21,共5页
Journal of Moral Education for Primary and Secondary School
基金
长江大学教学研究项目“课程思政背景下学前教育专业理论课教学改革的研究与实践”(编号:JY2020040)成果之一。
