校家社协同育人的现实困境及优化路径研究——基于美国服务学习的思考

当前,校家社协同育人实践存在协同育人共识模糊、各方育人主体性欠缺、协同育人机制松散、缺乏必要组织机构等问题。服务学习作为将社区服务与课程学习相结合的公民教育模式,因其以真实需求为出发点,以互惠为宗旨,以课程形式推进,以专门机构为监管力量,成为构建校家社合作关系的重要方式。优化、推进校家社协同育人需要以协同任务促成主体间合作共识,以共商共赢原则激发主体活力,以课程为载体强化协同育人机制,以完善组织体系建设加强管理和监督。