审美视角的高中诗歌教学——以《静女》为例

诗歌含蓄隽永、意象多样、用笔精炼,精妙无穷,为学生提供了天然的可供审美的材料。教师应基于审美视角,带领学生体味诗歌的无穷韵味:“咬文嚼字”,推进审美感知;“文本变形”,开展审美评价;“造境激情”,达成审美创造。