例谈“发展学生空间观念”的教学误区及对策——以五年级《长方体的认识》教学为例

培养学生的空间观念,应该依照空间观念的内涵开展教学活动。然而,在几何图形知识的教学中存在一定的误区,未能充分发挥空间观念应有的育人价值。问题在哪里?笔者经过课堂实践与研究,总结了较为有效的教学要点,现以人教版教材五年级下册《长方体的认识》为例,进行阐述。