从“‘学习单导学'教学模式”谈小学数学的教学设计——以“商不变的规律”教学为例

小学数学教学设计根据“小学数学‘学习单导学’的教学模式”(“预习单”引导学生“自学”、“问题单”引导学生“释疑”、“作业单”引导学生“练习”“复习单”引导学生“巩固”“拓展单”引导学生“拓宽”),[1]可以做如下设计,例如,苏教版《数学》四年级上册第二单元“两、三位数除以两位数”中“商不变的规律”教学。