跨学科项目化学习的实践与思考——以“水蜜桃箱的制作”实践项目为例

跨学科项目化学习不单是各学科知识的交叉运用,而且要遵循思维发展的规律,实现学科内以及学科间的思维关联,指向具有结构化的学习目标。在基于数学的跨学科学习项目“水蜜桃箱的制作”中,让学生在真实情境下运用多门学科知识解决一系列结构化问题,加强学科间的联系,更新教学方式,从而实现深度学习。