基于量表测量诊断的高中生物学个性化教学研究

在大班额教学现状下,教师因材施教的前提是了解学生,其重要途径是学业诊断。教师依据《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下称“课标”),利用量表对学生自主学习能力进行测量,使学业诊断更加科学,可为个性化教学提供数据支持。笔者以本校高中2020级学生为例,以量表测量的方式对学生学情进行诊断和分析,根据学生自主学习能力和学业质量水平对学生进行分组,开展个性化教学,以促进学生学业质量水平提升,探索出切实可行的教学方式方法,总结了教学与教研经验。