基于语篇衔接理论的以读促写教学模式在高中英语写作教学中的应用策略探讨

随着高考改革进程的推进,读写一体化的趋势日益凸显,如新高考试题加入“读后续写或概要写作”题型,这表明对学生的英语写作能力提出更高的要求。然而,在以读促写实际教学中,教师更多地强调对词汇、语法、句法等语言知识的传授,而忽视对语篇的衔接能力培养。因此,笔者通过文献梳理,以语篇衔接理论为支撑,结合具体案例分析如何在高中英语写作教学中应用以读促写教学模式,并阐述该模式的应用价值与意义,以期帮助高中英语教师有序开展以读促写教学活动,培养学生的语篇衔接能力,进而促进学生英语综合素养的发展。