积极教学法在医学通识教育课程思政中的应用

围绕“健康中国”战略,在高校中开展医学通识教育有助于拓宽学生视野、接轨战略实施,同时通过与课程思政的自然融合、协同实施,有效落实立德树人根本任务。但非医学专业学生对医学知识较为陌生,课程思政教育方式若不得当,易造成学生兴趣缺乏,导致教育效果欠佳。通过分析医学类通识课程潜在思政元素,并探讨通过提问、案例讲授分析、场景模拟和角色扮演、分组讨论、同伴互评、课后反馈、探究式学习等积极教学法的应用实施,以期促进学生积极参与、主动学习,实现知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”有机融合。