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指向高阶思维的单篇课文教学进阶学习
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摘要
传统单篇课文教学不同程度存在教学内容碎片化、教学结构平面化、教学路径无序化、教学实效模糊化等现象,这些都与阅读教学构建进阶学习有偏离。本文提出的指向高阶思维的进阶学习,阐述了真实课文情境中阅读进阶学习的学习进程。
作者
杨旭霞
机构地区
浙江省杭州市滨江区滨和小学
出处
《小学教学设计》
2024年第1期20-23,共4页
关键词
高阶思维
教学路径
学习进程
教学实效
进阶学习
无序化
单篇课文
教学结构
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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