生成式人工智能赋能地理教学的价值透视与实践思考

生成式人工智能的出现必将给地理教育带来巨大的机遇与挑战。在“师-机-生”三元交互关系重构下分析生成式人工智能在教师教学、学生学习、教学评价三方面的变革,以“地球的历史”一课为例,展示ChatGPT和文心一言在地理教学课前、课中、课后的全过程应用,提出运用生成式人工智能开展地理教学应秉持迎接挑战、审慎应用、积极探索的态度,以促进地理育人方式的变革。