摘要
跨学科融合作为素质教育的突出特点将在未来教学和考试中不断凸显。文章从唯物辩证法视角来解读地理课堂教学的一般流程,为学生在课堂上对地理知识的低阶抽象化总结和课后对地理知识的高阶抽象化整合提供新的视角和方法。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2023年第34期56-57,60,共3页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
2023年度福建省教育科学“十四五”课题“党的二十大精神融入高中地理课程的大单元教学研究”(项目编号:FJJKZX23-764)的研究成果。
