摘要
“文学阅读与创意表达”学习任务群在语文学习内容中占有较大比重。文学阅读对涵养高雅情趣、培养健康的审美意识与观念至关重要。在新一轮课程改革的背景下,语文课堂发生变化的同时也产生了一定程度异化。阅读学习是学生基于自我理解实现意义建构的过程。文学阅读,就意味着立足语用体验,以文学的态度和方式实现文学读解,完成意义建构。
出处
《中学语文教学参考》
2023年第46期14-16,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
江苏省中小学教学研究第十四期课题“具身认知理论下初中生阅读思维进阶的策略研究”(编号:2021JY14-L262)
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“可见的学习理论观照下高中语文任务群教学实践研究”(编号:B/2021/02/31)
苏州市教育科学“十四五”规划2022年度课题“具身认知理论下大单元阅读思维进阶的策略研究”(编号:2022/LX/02/115/10)
苏州市教育科学“十四五”规划2021年度重点立项课题“指向‘未来学校’学习新样态的实践研究”(编号:2021/LX/01/040/10)
苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目“一个经验:初中生学科实践力培养的校本实践”阶段性研究成果。
