摘要
职业院校是我国培养“大国工匠”的主阵地,提升高职生的职业素养,培育其工匠精神是高职院校教育改革的必然选择和义不容辞的历史使命。一、培育高职生工匠精神的必要性1.培育高职生的工匠精神是高职院校课程思政建设的主要目标2020年5月,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,高校应根据专业特点推进课程思政,工科课程应注重学生工程伦理教育,培养学生精益求精的大国工匠精神。高职院校肩负着培养高素质技术技能人才的重要使命,高职院校必须变革教育观,推进“三全育人”,建立起知识、技能与工匠精神融通的教育体系,在传授学生知识技能的过程中培育高职生的工匠精神,这是高职教育改革创新的必然选择,也是我国高职院校进行课程思政建设的主要目标之一。
基金
2021年广东省高等职业教育教学质量与教学改革工程项目“知识技能与工匠精神融通渗透的混合式教学模式研究与实践”(项目负责人:刘大勇,项目编号:GDJG2021304)
2021年广东省高等职业教育教学质量与教学改革工程项目“《航空工程材料》课程思政教学模式及评价体系创新性研究”(项目负责人:李慎兰,项目编号:GDJG2021307)的部分研究成果。
