“一境到底”情境式专题复习课教学设计——以“认识地区”的教学为例

一、采用“一境到底”情境式专题复习的意义新课标指出要以学生已有的认知基础为起点,遵循其发展规律,将信息技术与地理教学充分融合,精心创设教学情境,积极开展地理实践活动,使学生深度参与地理学习活动。在教学过程中,学生通过情境从不同的角度认识同一个区域,对其进行认知、分析和评价,形成全方位且有深度的认知,提升区域认知能力和综合思维能力,构建有序化、系统化的初中区域地理知识框架。