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任务群视角下小学低年级识字教学的误区与改进路径

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摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“语言文字积累与梳理”学习任务群。传统课堂教学中小学低年级识字写字教学存在些许问题,笔者以任务群的视角提出依托教材梳理整合学习内容;创设情境促进学生学习;实施教学评一体化的教学策略。

作者刘文杰

机构地区喀什大学教育科学学院

出处《品位·经典》 2023年第24期170-172,共3页

关键词学习任务群识字写字

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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