“双减”背景下小学数学作业如何提质增效

“双减”要求教师改进作业设计,实现减负提质。传统的小学数学作业以课后作业为主,且未体现学生学习差异,导致部分学生课业负担沉重,身心健康发展受到影响。“双减”背景下的数学作业,应以生为本,且应融入学生学习全过程。基于此,教师应树立生本理念,尊重学生学习差异,精心设计前置性作业、随堂性作业和拓展性作业,让每个学生都能顺利完成作业,实现作业提质增效。