让“冰冷的美丽”引发“火热的思考”,让数学核心素养悄然而生

如何让数学教材中“冰冷的美丽”引发“火热的思考”,让学生轻松获得数学知识和技能,感悟数学思想方法,积累数学活动经验,提升数学核心素养,是每位教师需要深思熟虑的问题。以“二次根式的加减”一课的教学为例,提出具体的实施措施,指出课堂导入的优化设计是引发“火热的思考”的基石,“火热的思考”是培育理性精神的关键,以供其他教师参考。