指向主题意义探究的小学英语对话教学实践——以How Can We Go to Beijing?对话课教学为例

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摘要 “以主题为引领选择和组织课程内容”是《义务教育英语课程标准(2022年版)》所倡导的课程理念,有意义并且高效的语言学习必然是指向主题意义探究的。教师可从语篇研读、活动设计、作业设计三个维度,探讨基于主题意义探究的小学英语对话教学策略。

作者李秋丽

机构地区唐山市开平区教育教学研究与教师培训中心

出处《教育实践与研究》 2023年第34期54-57,共4页 Educational Practice and Research

关键词小学英语对话教学主题意义

教育实践与研究

2023年第34期

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