区域游戏中教师支持引导幼儿自主学习策略研究——以邯郸地区为例

支持和引导幼儿游戏活动的能力是幼儿教师专业发展的重要内容。通过问卷调查发现,邯郸地区幼儿园教师在区域游戏中能有意识地打造符合幼儿兴趣需求的区域游戏环境,并将环境创设与材料准备作为活动开展前的重点工作,但区域游戏中仍存在幼儿游戏时间不足、教师观察方法单一、教师观察解读能力不足、讲评环节组织不规范等问题。为提高教师支持引导能力,促进幼儿学习与发展,幼儿园应秉持游戏化教学理念、开展教研活动、完善教师评价制度,激励教师通过自主学习、合理制定班级发展规划、家园合作收集材料等方式,不断提升游戏活动的质量。