大学场域中的学科建设指标:认知、行动与影响——基于X大学的质性研究

一、问题提出。作为一项极富中国特色的高等教育实践和制度安排,学科建设工作的开展要借助一系列的制度、政策和工具,其中学科建设指标备受属目。本研究关注的是实践中的学科建设指标而不是文本意义上的学科建设指标,力图通过对一所“双一流”建设高校(X大学)学科建设管理人员和一线教师的深度访谈,并结合收集到的有关政策文本以及实地观察来还原和刻画大学场域中主要利益相关者对学科建设指标的理解、围绕指标采取的行动策略以及指标的影响。