建立班级“三场域”,培育“大爱大德”好少年

初接班时,我发现我们班学生初步有了学习兴趣,但学习主动性与学习习惯尚有进步空间;他们懂得要尊敬父母、师长,但多把长辈的关爱当作理所当然,感恩之心犹有不足;他们初步形成了劳动观念,但主观能动性与劳动能力偏弱;他们乐于与同伴交往,但合作能力有待提升;他们已有了爱家乡、爱祖国的意识,但还无法完全落到实处。