场域理论视角下校本教研共同体的困境剖析与优化策略

校本教研共同体场域作为一个由客观关系构成的网络空间,在对文化资本的争夺中进行着校本教研活动,并由内化于身体之中的惯习深刻地影响着教研主体的思维方式和实践逻辑。运用场域理论,从场域、资本、惯习三个角度剖析校本教研共同体面临的困境,即场域中产生了一定程度的交往危机、教研主体对文化资本的争夺失序、教研制度环境形塑了不良惯习。要破解校本教研共同体面临的发展困境,可以从建立场域良好的合作关系、增加校本教研的资本投入和改善形塑惯习的制度环境等方面出发,寻找困境突破的优化策略。