摘要
“新工科”背景下,如何培育具备创新创业能力的新型人才,是地方高等院校面临的挑战也是机遇。针对传统课堂中学生对“数字逻辑”这门课程感到难学、不好学、没兴趣学的现状,实施了线上线下混合式教学和仿真实验驱动的教学改革与实践。主要从线上线下混合教学模式的探索、授课内容的优化、教学方法的改进、考核机制的多样化、引入实验仿真以强化实践教学环节等方面进行阐述。
出处
《工业和信息化教育》
2024年第1期58-62,共5页
Industry and Information Technology Education
基金
2021年山西省高等学校教学改革创新项目“‘新工科’背景下计算机专业人才创新创业能力培养模式探究”(项目编号:J2021510)
2023年山西大同大学校级项目“基于混合式教学模式的‘数字逻辑’课程‘一平双端三环节’教学改革与实践”(项目编号:XJG2023205)
2021年山西大同大学教学改革创新项目“‘新工科’产教融合背景下计算机类专业创新人才培养模式研究”(项目编号:XJG2021103)。
