深度学习视域下提高学生小组合作效率的策略研究——以湖南省株洲市第七中学持续性学习评价研究为例

立足湖南省株洲市第七中学的校本教研,以学习小组为研究对象,从实际存在的问题出发,通过对问题产生原因及发生环境进行研究,提出课堂教学要通过变革小组评价机制发挥持续性学习评价在课前、课中、课后对提高学生小组合作效率的作用,以解决学生在小组合作中“不能说”、“不想说”和“不敢说”的问题,为提高小组合作学习效率提供保障。